Yüksekokulumuzda yürütülen tüm programlarda, teorik eğitimin uygulama ile desteklenmesi temel bir eğitim yaklaşımı olarak benimsenmektedir. Bu doğrultuda öğrencilerin mesleki bilgi ve becerilerini geliştirmek amacıyla derslerde uygulamalı, öğrenci merkezli ve beceri temelli öğretim yöntemleri etkin biçimde kullanılmaktadır.

2025–2026 eğitim-öğretim yılı içerisinde dersler kapsamında uygulanan öğretim yöntemlerine ilişkin örnekler aşağıda özetlenmiştir.

Fizyoterapi Programında yer alan Fizyoterapide Temel Ölçme ve Değerlendirme dersinde, normal eklem hareket açıklığı değerlendirme yöntemleri öncelikle teorik olarak ele alınmış, ardından öğrencilerin değerlendirme becerilerini geliştirmeye yönelik uygulamalı çalışmalar gerçekleştirilmiştir.

İlk ve Acil Yardım Programında Resüsitasyon dersi kapsamında; bebek, çocuk ve yetişkinlerde temel yaşam desteği, kardiyopulmoner resüsitasyon ve obstrüksiyon uygulamaları simülasyon maketleri üzerinde uygulamalı olarak yapılmıştır.

Acil Hasta Bakımı III dersinde doğum ve obstetrik aciller konusu teorik olarak anlatılmış, ardından normal doğum süreci ve yenidoğan bakımı maketler üzerinde uygulamalı olarak işlenmiştir.

Aynı programın İleri Yaşam Desteği Uygulamaları dersi kapsamında ise acil hasta bakımında kritik öneme sahip girişimler; teorik anlatımların yanı sıra senaryo temelli ve simülasyon destekli uygulamalar ile ele alınmış, öğrenciler KPR, entübasyon ve kateterizasyon uygulamalarını maketler üzerinde deneyimlemiştir.

Tıbbi Laboratuvar Teknikleri Programı kapsamında yürütülen Tıbbi Laboratuvar dersinde, teorik anlatımların ardından öğrencilerin edindikleri bilgileri pekiştirmeleri amacıyla yüksekokulumuz laboratuvarında uygulamalı deneyler gerçekleştirilmiştir.

Bu kapsamda öğrencilerden belirlenen pH değerine uygun çözelti hazırlamaları istenmiş, hazırlanan çözeltilerin pH düzeyleri farklı ölçüm yöntemleri kullanılarak belirlenmiş ve deney sonuçları raporlanmıştır.

Çocuk Gelişimi Programında Okul Öncesi Eğitimde Farklı Yaklaşımlar dersi kapsamında; Montessori, High Scope, Bank Street, Waldorf ve Reggio Emilia yaklaşımlarına uygun olarak anaokulu planlamalarına yönelik proje ve maket çalışmaları yapılmış, öğrenciler hazırladıkları projeleri sunumlar aracılığıyla paylaşmıştır.

Diyaliz Programı ile İlk ve Acil Yardım Programında yürütülen Hastalık Psikolojisi ve Kişilerarası İletişim dersi kapsamında; öğrencilerin mesleki iletişim ve psikososyal becerilerini geliştirmeye yönelik bilinçli farkındalık, duygu regülasyonu ve yapılandırılmış grup çalışmaları gerçekleştirilmiştir.

Bu çalışmalar kapsamında hasta, sağlık çalışanı ve hasta yakını etkileşimlerini içeren senaryo temelli uygulamalar üzerinden empatik iletişim ve kriz yönetimi becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmiştir. Uygulamalar aracılığıyla öğrencilerin teorik bilgilerini uygulamaya dönüştürmeleri ve mesleki yetkinliklerini güçlendirmeleri amaçlanmıştır.